Groźne zjawiska pogodowe

geografia

fakultatywne

w sali

Celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu groźnych zjawisk pogodowych oraz ich skutków.

Wykład ma na celu przedstawienie podstawowych informacji na temat groźnych zjawisk pogodowych na świecie. W trakcie zajęć zostanie omówiona ogólna charakterystyka tych zjawisk z uwzględnieniem ich genezy i obszarów najbardziej narażonych na ich występowanie. Studenci zapoznają się z najważniejszą terminologią dotyczącą wybranych groźnych zjawisk pogodowych, a także poznają ich przebieg, przyczyny oraz skutki (środowiskowe i ekonomiczno-społeczne). Ponadto, podczas wykładu są prezentowane możliwości prognozowania tych zjawisk oraz ochrony przed ich konsekwencjami. Uczestnicy poznają też wpływ groźnych zjawisk pogodowych na różne dziedziny działalności człowieka i znaczenie systemu ostrzegawczego przed tego typu zagrożeniami. W ramach kursu są omawiane m.in. zjawiska związane z temperaturą powietrza (fale upałów i mrozów), zjawiska związane z niedoborem lub nadmiarem opadów (susze i powodzie), gradobicia, zjawiska burzowe i inne zjawiska będące przejawem elektryczności atmosferycznej (zorze polarne, ognie św. Elma, TLE), zjawiska wirowe w różnej skali (cyklony zwrotnikowe, trąby powietrzne i wodne), inne zjawiska związane z silnym wiatrem (downburst), czy zjawiska związane z zanieczyszczeniem powietrza (smog).

Nakład pracy studenta: 2 ECTS = 2 × 25h = 50h (w bezpośrednim kontakcie 1,5 ECTS)

(N) – praca w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem,

(S) – praca własna (samodzielna) studenta.

Zajęcia (wykład) = 30h (N)

• Konsultacje = 10h (N)

• Przygotowanie samodzielne do zaliczenia = 10h (S)

RAZEM = ok. 50h

1. Astitha M., Nikolopoulos E., red., 2023, Extreme Weather Forecasting: State of the Science, Uncertainty and Impacts. in Extreme Weather Forecasting. Elsevier, pp. 1-337

2. Burt C.C., 2007, Extreme weather. A guide and record Book, W.W. Norton and Company, New York

3. Cerveny R., 2008, Wielkie katastrofy i anomalie klimatyczne w dziejach, Bellona, Warszawa.

4. Eagleman J.,1983, Severe and unusual weather / Joe R. Eagleman. Van Nostrand Reinhold Co, New York

5. Graniczny M., Mizerski W., 2007, Katastrofy przyrodnicze, PWN, Warszawa.

6. Kożuchowski K., red., 2005, Meteorologia i klimatologia, PWN, Warszawa

7. Szkutnicki J., Kossowska-Cezak U., Bogdanowicz E., Ceran M., 2007, Cywilizacja i żywioł, PTGeof, IMGW, Warszawa

8. Trepińska J., Kopycki J., 2009, Zagrożenia wywołane zmianami klimatu w różnych dziedzinach życia człowieka i gospodarki, Problemy Ekologii, 4, 199-210.

9. Ustrnul Z., Czekierda D., 2009, Atlas ekstremalnych zjawisk meteorologicznych oraz sytuacji synoptycznych w Polsce, IMGW, Warszawa.

10. Warakomski W., 1997, Problemy z klasyfikacją i przewidywaniem pogodowych zjawisk ekstremalnych, [w:] Ekstremalne zjawiska meteorologiczne, hydrologiczne i oceanograficzne, Sympozjum Jubileuszowe PTG, Warszawa, 12–14 listopada, 169-174.

Efekty uczenia się: K_W02, K_W03, K_W06, K_U07, K_K04

Wiedza:

- student poprawnie rozpoznaje rodzaje groźnych zjawisk pogodowych

- student zna i rozumie przyczyny występowania groźnych zjawisk pogodowych na świecie oraz ich skutki

- student prawidłowo wyjaśnia wpływ groźnych zjawisk pogodowych na życie ludzi i gospodarkę,

- student rozumie potrzebę doskonalenia metod detekcji groźnych zjawisk pogodowych i znaczenie systemów ostrzegania przed tego typu zagrożeniami

Umiejętności:

- student potrafi posługiwać się fachową terminologią

- student potrafi wskazać obszary najbardziej narażone na występowanie groźnych zjawisk pogodowych

- student potrafi określić przebieg groźnych zjawisk pogodowych na świecie

Kompetencje:

- student ma świadomość konieczności prowadzenia pomiarów instrumentalnych i obserwacji w warstwie przy powierzchni Ziemi i w ramach pionowej struktury atmosfery, a także monitorowania stanu oceanów

- student ma świadomość zagrożeń ze strony zjawisk atmosferycznych

- student ma świadomość konieczności wdrażania działań ograniczających skutki groźnych zjawisk pogodowych

Metody dydaktyczne: wykład, prezentacja, materiał filmowy.

Test pisemny złożony z pytań zamkniętych.

Brak