Globalizacja

Przedmiot prowadzony jest w formie warsztatowej jako ćwiczenie kreatywnego myślenia i uczenia się, który jest oparty aktywnym zdobywaniu informacji i poznawaniu treści oraz na doświadczeniach studentów, umożliwia studentowi przejąć kontrolę nad swoją nauką.

Przedmiot prowadzony jest w formie warsztatowej jako ćwiczenie kreatywnego myślenia i uczenia się, który jest oparty aktywnym zdobywaniu informacji i poznawaniu treści oraz na doświadczeniach studentów. Warsztat obejmuje nowy sposób nauczania w formie interaktywnych gier i tworzeniu historii, które mogą być pomocne w poznawaniu procesów globalizacji w kontekście struktur i zjawisk o charakterze sieciowym, podziałów i nierówności oraz wyzwań i zagrożeń współczesnego świata. Przedmiot inspirowany projektowaniem gier w połączeniu ze standardami nauczania daje możliwości studentom wyjścia poza bazę poznawczą.

Globalizacja w polityce jest wciągającą grywalizacją -symulacją, która pozwala studentom doświadczyć wyzwań, szans i złożoności współczesnego świata w bardzo żywy, intensywny i osobisty sposób. Gra symulacyjna jest sposobem nauczania, który umożliwia aktywne utożsamiające się zrozumienie procesów społecznych i politycznych. Globalizacja w polityce korzysta z najbardziej atrakcyjnych właściwości gier i sieciowania społecznego i wytwarza przygodę, w której uczniowie kierują swoimi losami, przełamują trudności by osiągnąć cele. Zostało to starannie zaprojektowane, aby zapewnić maksymalny wgląd w problemy, kwestie i wyzwania związane z procesami globalizacji oraz poznają globalnych aktorów i wyłaniające się struktury władzy. Studenci uczą się aktywnie pozyskiwać informacje i dokonywać syntezy potrzebnego materiału. Tworzą także zespołowe projekty postrzegania i kreowania ładu polityczno-społecznego. Kompetencje miękkie są tworzone w sytuacji gry i symulacji.

Źródła internetowe potrzebne do zajęć i końcowego projektu

Także:

Artus P., Girard M-P., Wielki kryzys globalizacji, Warszawa, 2008

Barber B.R., Imperium strachu: wojna, terroryzm i demokracja, Warszawa, 2005

Bauman Z. Globalizacja. I co z tego dla ludzi wynika, Warszawa, 2000

Beck U. Społeczeństwo ryzyka w drodze do innej nowoczesności, Warszawa, 2004

Beck U. Władza i przeciwwładza w epoce globalnej: nowa ekonomia polityki światowej, Warszawa, 2005

Castells M. Społeczeństwo sieci, Warszawa, 2007

Friedman T. Świat jest płaski, Warszawa, 2006

Giddens A., Europa w epoce globalnej, Warszawa, 2009

Giddens A., Nowoczesność i tożsamość: „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, Warszawa, 2002

Mandle J. Globalna sprawiedliwość, Warszawa, 2009

Rothert A. Emergencja rządzenia sieciowego, Warszawa, 2008

Rothert A. Dezagregacja polityki, Warszawa, 2010

Scott J. Władza, Warszawa, 2006

Wnuk-Lipiński E. Świat międzyepoki: Globalizacja, Demokracja, Państwo narodowe, Kraków, 2004

WIEDZA

Student powinien:

EK1. objaśniać zjawisko i problematykę globalizacji w różnych aspektach i wymiarach: społecznym, ekonomicznym, politycznym (K_W02);

EK2. scharakteryzować zachowania i aktywność społeczną i polityczną

(K_W 04);

EK3. wytłumaczyć mechanizmy tworzenia się i działania struktur politycznych i społecznych (K_W 05).

UMIEJĘTNOŚCI

Student powinien umieć:

EK4. krytycznie analizować koncepcje i pojęcia dotyczące procesów globalizacyjnych (K_U01);

EK5. opracowywać zagadnienia, zjawiska i zachowania społeczne i polityczne o charakterze globalnym w sposób syntetyczny (K_U02)

EK6. wykorzystać pojęcia i kategorie teoretyczne do konstruowania własnych analiz i opracowań (K_U09).

KOMPETENCJE

Studenta cechuje:

EK7. aktywna postawa w/do pracy samodzielnej i zespołowej (K_K 03)

postrzeganie relacji społecznych oraz samodzielne wyrażanie ocen (K_K 04)

EK8. kreatywność i otwartość intelektualna (K_K 07).

Ocena jest wypadkową całościowej aktywności studenta/studentki:

1. Aktywne uczestnictwo w warsztatach i pracy zespołowej -45%

2. Projekt zespołowy – 45%

3. Dodatkowy wkład indywidualny – 10%

nie