Asystencka praktyka w przedszkolu

obowiązkowe

Założeniem praktyki jest umożliwienie studentom obserwacji, samodzielnej analizy sytuacji edukacyjnych celem tworzenia i wzbogacania warsztatu pracy przyszłego nauczyciela.

w sali i w terenie

Studenci/tki podczas praktyki asystenckiej mają szansę poznać placówki przedszkolne jeśli chodzi o ich organizację, pracę dyrektora i nauczycieli, a także funkcjonowanie dzieci w grupie przedszkolnej.

Studenci/tki podczas praktyki obserwują pracę placówki przedszkolnej. Poznają ramowy rozkład dnia i dokumentację przedszkola, uczestniczą w zajęciach edukacyjnych rozpoznając zastosowane metody, formy i środki dydaktyczne. Uczą się wyznaczać cele poszczególnych aktywności i dostrzegać indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci. Próbują samodzielnie obserwować sytuacje wychowawcze i edukacyjne dzieci oraz dokumentować swoje obserwacje.

- Bullough R. (2009), Początkujący nauczyciel: studium przypadku, GWP – Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

- Krzemińki M., Moraczewska B.(red.), (2012), Praktyki pedagogiczne ważnym ogniwem w procesie kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, T I. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa we Włocławku, Włocławek.

- Krzemińki M. (red.), (2013), Praktyki pedagogiczne ważnym ogniwem w procesie kształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, T II. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa we Włocławku, Włocławek.

- Szymańska M. (2019), Portfolio w kształceniu nauczycieli. Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum, Kraków.

W zakresie wiedzy student zna i rozumie:

- rolę nauczyciela, jego zadania, zasady bezpieczeństwa pracy własnej i wymagania dotyczące dbałości o rozwój i bezpieczeństwo dzieci,

- znaczenie korzystania w pracy zawodowej nauczyciela ze zdobytej wiedzy merytorycznej, zna dobre praktyki w tym zakresie wykorzystywane w obszarze wychowania przedszkolnego.

W zakresie umiejętności student potrafi:

- student uczestniczy we wszystkich aktywnościach grupy przedszkolnej,

- omawia z nauczycielem wnioski i refleksje płynące z własnych obserwacji, czerpie z rozmów informacje o grupie, porównuje własne spostrzeżenia,

- obserwuje sytuacje edukacyjne i dokumentuje przebieg wybranych,

- dokonuje refleksji i uczy się ją dokumentować,

- dostrzega indywidualne problemy dzieci i w porozumieniu z nauczycielem próbuje planować działania naprawcze,

- uczy się współpracy z pracownikami placówki oraz rodzicami dzieci poprzez codzienny kontakt z nimi i obserwację pracy nauczyciela.

W zakresie kompetencji społecznych student jest gotów do:

- pracy z dziećmi, współpracy z nauczycielami oraz innymi pracownikami przedszkola, w którym odbywa praktykę,

- pełnego szacunku komunikowania się ze wszystkimi uczestnikami procesu wychowania i edukacji dziecka,

- rozwijania swojego merytorycznego i praktycznego przygotowania do pracy pedagogicznej.

Zaliczenie na ocenę.

Kryteria oceniania: - profesjonalny język opisu w portfolio (odniesienia do literatury przedmiotu),

- pogłębione refleksje,

- znajomość wymaganych metod oraz narzędzi badań i analizy.

tak