Podatkowo-zasiłkowe modele OECD i EUROMOD

nieobowiązkowe

Podatkowo-zasiłkowe modele (mikrosymulacyjne) wykorzystywane są do oceny efektów zmian w przepisach podatkowych i świadczeniowych wpływających na dochód do dyspozycji gospodarstw domowych. Dzięki takim modelom możemy identyfikować gospodarstwa domowe będące beneficjentami lub płatnikami netto po wprowadzeniu zmian w przepisach podatkowo-świadczeniowych.

Modele pozwalają także porównywać własności redystrybucyjne rozwiązań podatkowo-świadczeniowych z różnych krajów. Dzięki temu można dowiedzieć się, które systemy podatkowo-świadczeniowe najbardziej lub najmniej opodatkowują dochody z pracy lub, które są najhojniejsze na przykład dla rodzin z dziećmi.

W trakcie zajęć omawiane będę dwa modele – The OECD Tax-Benefit model oraz EUROMOD (model Komisji Europejskiej). Model OECD korzysta wyłącznie z podejścia hipotetycznych gospodarstw domowych. To podejście polega na stworzenie zbioru gospodarstw domowych o zadanych charakterystykach, a następnie zbadaniu na nim efektów zmian podatkowo-świadczeniowych. Model EUROMOD pozwala badać rozwiązania podatkowo-świadczeniowe zarówno z wykorzystaniem tej metody, jak i danych reprezentatywnych z badania EU-SILC (Badanie dochodów i warunków życia gospodarstw domowych). Na części zajęć wykorzystywany będzie model EUROMOD.

1. Wprowadzenie. Cele i metody oceny polityk dochodowych; podejście ex-ante vs. ex-post; krytyka „reprezentatywnego konsumenta”, historia podejścia mikrosymulacyjnego w analizie podatkowo-świadczeniowej, budowa (architektura) modelu podatkowo-zasiłkowego, przykładowe analizy z wykorzystaniem modeli mikrosymulacyjnych.

2. OECD tax-benefit calculator oraz EUROMOD-JRC Interface. Przykładowe analizy z wykorzystaniem obydwu modeli.

3. EUROMOD – metoda hipotetycznych rodzin z wykorzystaniem modułu HHoT (tworzenie gospodarstw o zadanych cechach oraz symulacja ograniczeń budżetowych) [prezentacja wykorzystania EUROMOD]

4. EUROMOD – analiza danych reprezentatywnych. Koszty fiskalne i redystrybucyjne reform podatkowo-świadczeniowych [prezentacja z wykorzystania EUROMOD]

https://www.microsimulation.ac.uk/euromod/

https://euromod-web.jrc.ec.europa.eu/

https://euromod-web.jrc.ec.europa.eu/news-and-events/newsletters

Atkinson, Anthony B., F. Bourguignon, C. O'Donoghue, H. Sutherland, and F. Utili. \Microsimulation of Social Policy in the European Union : Case Study of a European Minimum Pension". Economica 69, no. 274 (2002) : 229-43.

Bourguignon, Francois, and Amedeo Spadaro. \Microsimulation as a Tool for Evaluating Redistribution

Policies". The Journal of Economic Inequality 4, no. 1 (April 2006) : 77-106.

Callan, Tim, and Holly Sutherland. \The Impact of Comparable Policies in European Countries :

Microsimulation Approaches". European Economic Review, 41, no. 3-5 (April 1997) : 627-33.

Levy, H., C. Lietz, and H. Sutherland (2007b). Swapping policies: Alternative tax-benefit strategies to support children in Austria, Spain and the UK. Journal of Social Policy 36,

625–647.

Levy, H., M. Matsaganis, and H. Sutherland (2013). Towards a European Union child basic income? Within and between country effects. International Journal of Microsimulation 6(1), 63–85.

Orcutt, Guy H. \A New Type of Socio-Economic System". The Review of Economics and Statistics 39, no. 2

(1957) : 116-23.

Orcutt, Guy H. Simulation of Economic Systems". The American Economic Review 50, no. 5 (1960) : 894-907.

Sutherland, Holly. \Constructing a Tax-Benefit Model : What Advice Can One Give ?" Review of Income and Wealth 37, no. 2 (June 1991) : 199-219.

Watts, Harold W. \Distinguished Fellow : An Appreciation of Guy Orcutt". The Journal of Economic Perspectives 5, no. 1 (1991) : 171-79.

Umiejętności:

1. Student potrafi opisać zbiór danych na podstawie danych jednostkowych udostępnionych przez Eurostat.

2. Student potrafi opisać zmienne w zbiorze danych.

3. Student potrafi przeprowadzić statystyczną analizę opisową zmiennych w bazie danych.

4. Student potrafi zebrać i opracować literaturę na wybrany temat.

Symbole MNiSW: S1A_U01, S1A_U02, S1A_U03, S1A_U04, S1A_U09

Kompetencje społeczne:

1. Student rozumie konieczność konfrontowania teorii z danymi empirycznymi

2. Student rozumie ograniczenia wynikające z niedoskonałości zbiorów danych

3. Student umie pracować w zespole, potrafi zaplanować badanie empiryczne oraz wspólnie opracować report przedstawiający wyniki tych badań

Kody MNiSW: S2A_K01, S2A_K02, S2A_K03

Esej na podstawie wybranej pracy wykorzystującej model OECD lub EUROMOD. Ewentualnie przeprowadzenie i opisanie symulacji z wykorzystaniem EUROMOD.