Gramatyka francuska dla nauczycieli

obowiązkowe

w sali

Przedmiot obejmuje kształcenie w zakresie wiedzy o komunikacji i języku, szczególny akcent położony został na gramatykę języka francuskiego dla nauczycieli. Celem kursu, który prezentuje i praktycznie wdraża współczesne podejście do nauczania i uczenia się gramatyki w ramach kształcenia językowego, jest systematyzacja i pogłębienie znajomości gramatyki języka francuskiego poprzez rozwijanie świadomości gramatycznej studentów w oparciu o specjalnie dobrane zbiory zadań/ćwiczeń gramatycznych rozwiązywanych przez studentów.

Przedmiot obejmuje kształcenie w zakresie wiedzy o języku, ze szczególnym uwzględnieniem roli gramatyki języka francuskiego w realizowaniu jego funkcji komunikacyjnej.

Cele kursu

1. Funkcje dyskursywne poszczególnych form językowych na poziomie zdania oraz dyskursu w perspektywie glottodydaktycznej, z punktu widzenia nauczania/uczenia się języka obcego.

2. Metody nauczania języka, ze szczególnym uwzględnieniem metody indukcyjnej oraz podejścia zadaniowego.

3. Odniesienie metod nauczania do współczesnych teorii w zakresie akwizycji języka obcego.

4. Rozwijanie świadomości językowej studentów poprzez wykonywanie zadań o charakterze mediacyjnym, z wykorzystaniem różnych form pracy.

5. Wykorzystanie podejścia kontrastywnego w ramach glottodydaktyki zintegrowanej.

Zakres tematów:

1. Le plus-que-parfait formy, tworzenie

2. Le conditionnel présent et passé

3. Phrases conditionnelles

4. Les pronoms relatifs simples

5. Le subjonctif présent – formy, użycie

6. Gérondif et adjectif verbale

7. Le discours indirect au passé

8. L’infinitif présent i passé

Grammaires

1. Delatour, Y., et alli. 2004, Nouvelle grammaire du français. Cours de civilisation française de la Sorbonne, Paris: Hachette

2. De Salins, G., 1996, Grammaire pour l’enseignement/apprentissage du FLE, Paris: Didier/Hatier

3. Poisson-Quinton S. Et all. 2002. Grammaire expliquée du français. Paris. Clé International.

4. Di Giura, M. et all. 2015. Grammaire contrastive for English speakers. A1/A2. Clé International.

5. Przestaszewski L., Rudawska J., Gramatyka francuska dla każdego, 2005

Exercices

1. Akyüz A., et alli, 2006, Les 500 exercices de grammaire, Paris : Hachette FLE

Niveaux : A1, A2, B1

2. Akyüz A., et alli, 2019, Exercices de grammaire. En contexte. Paris : Hachette FLE Niveaux : A1, A2, B1

3. Glaud L., Lannier M., Loiseau Y. 2015. Grammaire essentielle du français A1/A2. Paris. Didier.

4. Glaud L., Loiseau Y., Merlet E. 2015. Grammaire essentielle du français B1. Paris. Didier.

Wiedza: absolwent zna i rozumie:

K_W01

w zaawansowanym stopniu wybrane fakty, procesy, zjawiska z zakresu gramatyki języka francuskiego, właściwe dla kierunku nauczanie języków obcych zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych w przedszkolu, na pierwszym i/lub drugim etapie edukacyjnym

K_W02

niezbędną terminologię z zakresu gramatyki języka francuskiego, właściwą dla nauczania języków obcych

K_W16

w znaczącym zakresie procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w języku polskim i francuskim, ich prawidłowości i zakłócenia

Umiejętności: absolwent potrafi:

K_U01

wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w języku polskim i francuskim

K-U02

samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych w warunkach przedszkolnych, szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych

K_U03

diagnozować potrzeby, możliwości i zdolności każdego ucznia oraz projektować i realizować zindywidualizowane programy kształcenia i wychowania

K_U09

dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające zmian w przyszłym działaniu

K_U19

wykorzystując podstawowe umiejętności organizacyjne planować i realizować zadania związane z nauczaniem języków obcych, opcjonalnie z nauczaniem przedmiotu wiedza o społeczeństwie

Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do:

K_K01

uczenia się przez całe życie

K_K02

refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia.

Podstawą zaliczenia zajęć jest:

a) obecność na zajęciach. Student ma prawo do 2 nieobecności nieusprawiedliwionych

b) aktywny udział w zajęciach

c) odrabianie prac domowych

d) test zaliczeniowy z całości materiału

Jednodniowe usprawiedliwienia lekarskie nie będą uznawane jako usprawiedliwienie nieobecności na zaliczeniach.