Nauka języka angielskiego

obowiązkowe

Indywidualni uczniowie powinni pomyślnie spełnić wszystkie wymagania pierwszego roku praktycznego kursu języka angielskiego przed rozpoczęciem drugiego roku. Częściowo wiąże się to z osiągnięciem przez nich minimum kompetencji językowych na poziomie C1

Celem zajęć wchodzących w skład bloku przedmiotowego Nauka Języka Angielskiego (NJA) na roku drugim studiów pierwszego stopnia jest doskonalenie umiejętności językowych studentów w zakresie znajomości języka angielskiego na poziomie B2+/C1, określonym w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego (CEFR).

W trakcie zajęć studenci rozwijają i poszerzają dotychczas zdobytą wiedzę oraz utrwalają dobre nawyki w nauce oraz skuteczne formy pracy z którymi mieli do czynienia na zajęciach NJA na pierwszym roku. Wykładowcy na drugim roku wykazują się elastycznością w zakresie doboru materiałów wprowadzanych na zajęciach, co w rezultacie może oznaczać odejście od konkretnych pojęć w kierunku bardziej abstrakcyjnych zagadnień oraz akademickich / edukacyjnych / społecznych tematów.

Opis poszczególnych kursów bloku przedmiotowego Nauka Języka Angielskiego:

NJA - Czytanie

Głównym celem kursu NJA - Czytanie jest doskonalenie umiejętności czytania i rozwijanie umiejętności badawczych studenta (zbieranie, analizowanie, selekcjonowanie, ocenianie i syntezowanie informacji) oraz przygotowanie go do autonomicznej analizy tekstów o różnym charakterze. Analizowane są dwa rodzaje tekstów źródłowych: teksty kultury napisane w odmianie formalnej języka angielskiego oraz teksty naukowe. Praca z tekstem źródłowym obejmuje jego krytyczną analizę oraz próbę zintegrowania zawartych w nim informacji z dotychczasową wiedzą studenta. Podczas analizy tekstu źródłowego studenci identyfikują przedstawiony problem/tezę, zastosowaną argumentację/metody badawcze i wnioski do jakich doszedł autor tekstu. Poza dogłębnym zrozumieniem treści tekstu źródłowego student przyjmuje postawę krytyczną wobec napotkanych w tekście sądów i teorii. W ramach kursu studenci zapoznawani są także ze specyfiką dwóch odmian języka angielskiego: odmianą formalną oraz rejestrem akademickim i ich charakterystycznymi cechami. Zwraca się szczególną uwagę na następujące aspekty formalnego i naukowego rejestru języka angielskiego: słownictwo fachowe i terminologia, aspekty syntaktyczne, organizacja i struktura argumentacyjna tekstu, formalna i logiczna spójność tekstu. Kurs rozwija świadomość językową studenta i jego wrażliwość na dbałość o precyzyjne, poprawne logicznie i językowo wyrażanie własnych poglądów.

Cele kursu:

• Rozwijanie umiejętności czytania i interpretowania treści tekstów kultury w odmianie formalnej języka angielskiego oraz tekstów o charakterze naukowym
• Wyrabianie zdolności krytycznego myślenia
• Wyrabianie zdolności precyzyjnego i przejrzystego artykułowania myśli w odniesieniu do tekstu źródłowego
• Rozszerzanie znajomości słownictwa akademickiego z uwzględnieniem kontekstu na poziomie B2+/C1.

Zakres tematów w semestrze zimowym:

• wszechstronna i dogłębna analiza dłuższych tekstów akademickich, popularnonaukowych oraz artykułów prasowych o różnorodnej tematyce
• rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia
• elementy krytycznej analizy tekstu: autor, cel, odbiorca, teza, argumenty na poparcie tezy i ich ocena: fakt czy opinia
• ukryte i podwójne znaczenia, ironia, żart językowy
• rozwijanie znajomości i umiejętności zastosowania słownictwa akademickiego

Zakres tematów w semestrze letnim:

• wprowadzenie elementów wszechstronnej i dogłębnej analizy dłuższych tekstów akademickich, popularnonaukowych oraz artykułów prasowych o różnorodnej tematyce
• rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia
• rozwijanie znajomości i umiejętności zastosowania słownictwa akademickiego
• wprowadzenie elementów krytycznej analizy tekstu:

- autor, cel, odbiorca, teza, argumenty na poparcie tezy i ich ocena, fakt czy opinia

- identyfikacja sposobów na wzmocnienie siły argumentu

- ocena logiczności argumentu

- identyfikacja odnośników tekstowych,

- identyfikacja cech języka emocji i technik perswazji

- ukryte i podwójne znaczenia, ironia, żart językowy

Szczegółowe informacje dotyczące realizacji przedmiotu NJA - Czytanie są zamieszczone w sylabusach dla poszczególnych grup zajęciowych.

NJA - Pisanie

Głównymi celami kursu NJA- Pisanie jest poprawa precyzji użycia i rozszerzenie zakresu słownictwa, znajomości gramatyki i interpunkcji.

Kurs daje studentom możliwość analizy i tworzenia różnorodnych tekstów argumentacyjnych i krytycznych jak również zastosowania zaawansowanych technik pisarskich w przedstawieniu i organizacji własnych myśli. Na zajęciach prowadzić się będzie pracę indywidualną i w parach. Ocena będzie oparta na pracach domowych i tekstach pisanych w sali. W drugim semestrze studenci napiszą pracę o długości 3 000 wyrazów na wybrany temat związany z edukacją.

Zakres tematów w semestrze zimowym:

• Biografia członka rodziny
• Powtórzenie i utrwalenie użycia przedimków określonych i nieokreślonych
• Powtórzenie i utrwalenie interpunkcji: przecinek, średnik, apostrof, łacznik/myślnik
• Powtórzenie i utrwalenie struktury zdania: subordination, coordination, relative clauses, cleft-sentences
• Krytyczna analiza - pisanie

Zakres tematów w semestrze letnim:

• Długi esej
• Wybór i zawężenie tematu pracy badawczej
• Formułowanie i zmiana tezy
• Czytanie uzupełniające i robienie notatek
• Wstęp zakończenie i szkic w pisaniu akademickim
• Wzmiankowanie, cytowanie, bibliografia i unikanie plagiatu
• Zaawansowane ćwiczenia dotyczące struktury zdania i akapitu, gramatyki, interpunkcji, streszczania i tłumaczenia

Szczegółowe informacje dotyczące realizacji przedmiotu NJA - Pisanie są zamieszczone w sylabusach dla poszczególnych grup zajęciowych.

NJA - Komunikacja ustna

Główne cele kursu NJA - Komunikacja ustna: rozwijanie umiejętności słuchania i mówienia, a także słownictwa na poziomie B2+/C1.

W trakcie zajęć studenci tworzą wypowiedzi ustne podczas wykonywania zadań, które angażują ich do podejmowania różnego rodzaju interakcji - pracy indywidualnej, w parach i grupowej, pozwalając im na rozwijanie poprawności i płynności w języku mówionym.

Zajęcia oparte na sytuacji problemowej zakładają:

• przygotowanie się do zadania przy użyciu materiałów dydaktycznych (np. tekst, nagrania audio/video);
• planowanie realizacji zadania;
• wykonanie zadania (studenci pracują nad wyznaczonym tematem);
• zrelacjonowanie rezultatów zadania oraz ich omówienie.

Zakres tematów w semestrze zimowym:

• Relacje interpersonalne
• Edukacja i wydarzenia bieżące
• Kultura i sztuka w edukacji
• Zdrowie
• Ekonomia
• Prezentacja 1: przygotowanie nagrania prezentacji ustnej

Uwaga: tematy mogą być omawiane na więcej niż jednych zajęciach

Zakres tematów w semestrze letnim:

• Środowisko miejskie i edukacyjne
• Zagadnienia społeczne w edukacji
• Psychologia wieku dziecięcego w edukacji
• Historia w edukacji
• Prezentacja 2: przygotowanie prezentacji do wygłoszenia w sali

Uwaga: tematy mogą być omawiane na więcej niż jednych zajęciach

Szczegółowe informacje dotyczące realizacji przedmiotu NJA - Komunikacja ustna są zamieszczone w sylabusach dla poszczególnych grup zajęciowych.

NJA - Czytanie

Alderson, Ch. 2000. Assessing Reading. Cambridge: Cambridge University Press

Cox, K. & D.Hill 2004. English for Academic Purposes, Longman

McCarthy,M., F.O’Dell 2008. Academic Vocabulary in Use. CUP

Swan, M. 1999. Understanding Ideas. Advanced Reading Skills. CUP.

Warwick, L., L.Rogers. 2018. Skilfull 4. Reading & Writing. Macmillan.

Wybrane materiały z innych źródeł (np. reklamy)

NJA - Pisanie

Cory, H. (1999). Advanced Writing with English in Use CAE. Oxford.

de Chazal, E. & Moore, J. (2013). Oxford EAP: Advanced/C1. Oxford.

Gillett, A. (2024). Using English for Academic Purposes for students in higher education.https://www.uefap.org/

On-campus Writing Lab. (2024). Purdue University. https://owl.purdue.edu/index.html

Wybrane materiały z innych źródeł

NJA - Komunikacja ustna

Brook-Hart, G. & Haines, S. (2014). Complete advanced (2nd ed.). Cambridge English.

Burgess, S. & Thomas, A. (2008). Gold G1. Pearson Education.

Hewings , M. (2017). English pronunciation in use: Advanced. Cambridge.

McCarthy M. & O’Dell, F. (2008). English academic vocabulary in use. CUP.

Soars, J. & Soars, L., (2019) Headway advanced (5th ed.). OUP.

Vince, M. (2009). Advanced language practice. Macmillan Heinemann.

Wellman, G. (1998). The Heinemann English wordbuilder. Macmillan Heinemann.

BBC Radio / PBS podcasts

Wybrane materiały z innych źródeł

NJA - Czytanie

Absolwent zna i rozumie:

K_W01: w zaawansowanym stopniu wybrane fakty, teorie, instytucje, procesy, zjawiska z zakresu językoznawstwa, zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych w przedszkolu, na pierwszym i/lub drugim etapie edukacyjnym

K_W02: niezbędną terminologię z zakresu językoznawstwa, właściwą dla nauczania języków obcych

Absolwent potrafi:

K_U01: wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w języku angielskim

K_U02: samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języka obcego w warunkach przedszkolnych, szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych

K_U11: argumentować merytorycznie w języku angielskim z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułować wnioski

K_U12: porozumiewać się w języku angielskim z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze wszystkimi uczestnikami procesu dydaktycznego oraz ze specjalistami w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych, w języku obcym

K_U14: przygotować wystąpienia ustne oraz wypowiadać się publicznie w języku angielskim, na tematy dotyczące zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł

K_U17: posługiwać się językiem angielskim na poziomie C1 ESOKJ, z uwzględnieniem specyfiki języka akademickiego i języka komunikacji szkolnej

Absolwent jest gotów do:

K_K01: uczenia się przez całe życie

K_K02: refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia

NJA - Pisanie

Absolwent zna i rozumie:

K_W01: w zaawansowanym stopniu wybrane fakty, teorie, instytucje, procesy, zjawiska z zakresu językoznawstwa, zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych w przedszkolu, na pierwszym i/lub drugim etapie edukacyjnym

K_W02: niezbędną terminologię z zakresu językoznawstwa, właściwą dla nauczania języków obcych

Absolwent potrafi:

K_U01: wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w języku angielskim

K_U02: samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języka obcego w warunkach przedszkolnych, szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych

K_U09: dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające zmian w przyszłym działaniu

K_U11: argumentować merytorycznie w języku angielskim z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułować wnioski

K_U12: porozumiewać się w języku angielskim z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze wszystkimi uczestnikami procesu dydaktycznego oraz ze specjalistami w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych, w języku obcym

K_U13: przygotować prace pisemne w języku angielskim, właściwe dla studiowanego kierunku studiów, dotyczące zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł

K_U17: posługiwać się językiem angielskim na poziomie C1 ESOKJ, z uwzględnieniem specyfiki języka akademickiego i języka komunikacji szkolnej

Absolwent jest gotów do:

K_K01: uczenia się przez całe życie

K_K02: refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia

NJA - Komunikacja ustna

Absolwent zna i rozumie:

K_W16: w znaczącym zakresie procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w języku angielskim, ich prawidłowości i zakłócenia

Absolwent potrafi:

K_U01: wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w języku angielskim

K_U02: samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języka obcego w warunkach przedszkolnych, szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych

K_U09: dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające zmian w przyszłym działaniu

K_U11: argumentować merytorycznie w języku angielskim z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułować wnioski

K_U14: przygotować wystąpienia ustne oraz wypowiadać się publicznie w języku angielskim, na tematy dotyczące zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł

K_U15: w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie w języku angielskim na tematy dotyczące wybranych zagadnień nauczycielskich z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając z dorobku dyscyplin właściwych dla kierunku studiów

K_U17: posługiwać się językiem angielskim na poziomie C1 ESOKJ, z

uwzględnieniem specyfiki języka akademickiego i języka komunikacji szkolnej

Absolwent jest gotów do:

K_K01: uczenia się przez całe życie

K_K02: refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia

K_K04: prowadzenia komunikacji interpersonalnej i interkulturowej z zastosowaniem mediacji z uczestnikami procesu dydaktycznego w kontekście lokalnym i globalnym

K_K05: współdziałania i pracy w grupie, przyjmując w niej różne role

W zajęciach bloku przedmiotowego Nauka Języka Angielskiego w semestrze letnim uczestniczą studenci, którzy uzyskali pozytywną ocenę ze wszystkich przedmiotów NJA w semestrze zimowym.

Wszystkie przedmioty z bloku Nauka Języka Angielskiego kończą się zaliczeniem na ocenę.

Warunkiem koniecznym do uzyskania zaliczenia jest:

• wymagana liczba obecności na zajęciach,
• systematyczna praca,
• dotrzymywanie terminów wykonywania zadań.

W ocenie będą uwzględnione jedynie prace wykonane samodzielnie.

Maksymalna dozwolona liczba nieusprawiedliwionych nieobecności:

NJA – Czytanie (kurs prowadzony w trybie mieszanym): 1 nieobecność

NJA – Pisanie (kurs prowadzony w trybie stacjonarnym): 2 nieobecności

NJA – Komunikacja ustna (kurs prowadzony w trybie stacjonarnym): 2 nieobecności

Szczegółowe informacje dotyczące metod i kryteriów oceniania zajęć z bloku przedmiotowego Nauka Języka Angielskiego są zamieszczone w sylabusach dla poszczególnych grup zajęciowych.

NJA - Egzamin

Blok przedmiotowy Nauka Języka Angielskiego na roku drugim studiów pierwszego stopnia kończy się egzaminem z nauki języka angielskiego po zakończeniu semestru letniego.

Do egzaminu NJA są dopuszczeni studenci, którzy uzyskali pozytywną ocenę ze wszystkich kursów NJA w semestrze zimowym oraz letnim.

Szczegółowy opis egzaminu oraz metody i kryteria ocenia znajdują się w sylabusie Nauka Języka Angielskiego - Egzamin.