Dydaktyka przedmiotowa etapów II i III: umiejętności dydaktyczne

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	4101-2PDPEII-IIIUD
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (0114) Kształcenie nauczycieli ze specjalizacją tematyczną Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Dydaktyka przedmiotowa etapów II i III: umiejętności dydaktyczne
Jednostka:	Uniwersytecki Ośrodek Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	(brak danych)
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Skrócony opis:	The aim of the course is to acquaint students with the principal didactic skills and develop the ability of adapting them to the teaching situation.
Pełny opis:	The aim of the course is to acquaint students with the principal didactic skills and develop the abilitiy of adapting them to the teaching situation. Topics: - enhancing the learners' motivation - lesson planning - planning retrieval of information (revision) - feedback and error correction - evaluating learners - giving instructions and classroom management - evaluating and creating own teaching materials
Literatura:	Brown, P. C, Roediger, H. L., McDaniel M.A. 2014. Make it Stick: The science of successful learning , Harvard University Press (4 chapters for the final test) Harmer J., 2001. The Practice of English Language Teaching. Oxford: Pearson Education Limited. Scrivener, J. Learning teaching. 2011. A guidebook for English Language Teachers. Macmillan Szpotowicz, M., Szulc-Kurpaska M. 2012. Teaching English to Young Learners. Wydawnictwo Naukowe PWN Tanner, R. Green, C. 1998. Tasks for Teacher Education – a reflective approach. Longman Thornbury, S. 1999. How to Teach Grammar, Pearson Education Thornbury, S. 2002. How to Teach Vocabulary, Pearson Education Ur, P. 1996. A course in Language Teaching. Cambridge: CUP
Metody i kryteria oceniania:	Course requirements: Active participation in class. Submitting smaller assignments required by the teacher (lesson plans, presentations) Conducting microteaching during the classes Passing the final test (60%)

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.