Akademickie zasoby informacyjne i narzędzia publikacyjne

fakultatywne
ogólnouniwersyteckie

Celem zajęć jest pogłębianie kompetencji informacyjnych studentów poprzez zapoznanie uczestników zajęć z ofertą zasobów informacyjnych i wyszukiwawczych dostępnych na UW oraz ogólnodostępnych w sieci internet. Uczestnicy poznają narzędzia usprawniające proces pisania prac zaliczeniowych, dyplomowych i naukowych. Zajęcia przybliżają również koncepcje związane z otwartością w nauce, które uczestnicy mogą w praktyczny sposób wykorzystać w trakcie studiów oraz w pracy zawodowej.

Uczestnicy rozwiną swoje kompetencje informacyjne zapewniające efektywne korzystanie ze źródeł informacji zarówno w czasie studiów, jak i w późniejszym życiu zawodowym. Poznają źródła informacyjne, rozwiną umiejętności korzystania z elektronicznych źródeł informacji oraz narzędzi przydatnych podczas pisania różnego typu prac o charakterze naukowym. Prezentowane na kursie przykłady wyszukiwań i ćwiczeń sprawdzających umiejętności wyszukiwania będą ukierunkowane na przygotowanie uczących się do korzystania z różnych dostępnych sposobów przeszukiwania zasobów tradycyjnych i online. Zajęcia wyposażą studentów nie tylko w wiedzę i umiejętności pozwalające na korzystanie z różnego rodzaju zasobów bibliotecznych, ale także na samodzielne wyszukiwanie źródeł bibliograficznych dostępnych w sieci internet, ich ocenę oraz selekcję. Część zajęć będzie miała charakter warsztatowy. Ćwiczenia poświęcone zostaną m.in. rozwijaniu praktycznych umiejętności wykorzystywania narzędzi do wyszukiwania źródeł informacji i literatury oraz tworzenia przypisów i bibliografii w tekście.

Przedstawione zostaną również założenia otwartej nauki (open science), jako wprowadzenie do zasad otwartego publikowania i korzystania z otwartych zasobów informacyjnych, w tym otwartych zasobów edukacyjnych (OZE).

 Shishenkova, M. (2016). Wiarygodność informacji w epoce cyfrowej: przegląd wybranych koncepcji. Zagadnienia Informacji Naukowe, vol. 54, nr 1, s. 85-94.

 Dabrowski de Flores, B. (2019). Open science and citizen science: a great chance for research? [w:] red. Piotr Wachowiak. Wyzwania współczesnej gospodarki w badaniach doktorantów i młodych naukowców. Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH, s. 31-42.

 Bednarek-Michalska, B. (2010). Otwarta nauka. Open Access. (online) https://ngoteka.pl/bitstream/handle/item/47/open_access.pdf?sequence=1

 Przewodnik po otwartej nauce. Warszawa ICM UW 2009. (online) http://kpbc.umk.pl/dlibra/docmetadata?id=44002 .

 Grodecka, K., Śliwowski, K. (2014). Przewodnik po otwartych zasobach edukacyjnych. (online) https://delibra.bg.polsl.pl/publication/25771

 Foster, E. D., & Deardorff, A. (2017). Open science framework (OSF). Journal of the Medical Library Association: Journal of the Medical Library Association, 105(2), 203. (online) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5370619/

 Butcher, N. (2015). Basic guide to open educational resources (OER). (online) https://ton.oer4pacific.org/id/eprint/25/

Po przeprowadzonych zajęciach student/ka:

• zna i rozumie:

 własne potrzeby informacyjne oraz konieczność kształtowania kompetencji informacyjnych;

 metody korzystania z zasobów informacyjnych i narzędzi wyszukiwawczych dostępnych w bibliotekach;

 narzędzia usprawniające proces edycji tekstu naukowego;

 zna i rozumie, co oznacza idea otwartości w nauce;

• potrafi:

 samodzielnie identyfikować naukowe i relewantne źródła informacji, w tym w otwartym dostępie (open access);

 wyszukiwać oraz interpretować informacje;

 korzystać z zasobów informacyjnych (katalogi biblioteczne, zasoby elektroniczne, bazy i inne źródła informacyjne i edukacyjne dostępne online;

 korzystać z zaawansowanych narzędzi do edycji tekstu naukowego;

 korzystać z narzędzi służących do automatyzacji procesu cytowania śródtekstowego i tworzenia bibliografii załącznikowej;

• jest gotowy/a do:

 rozwiązywania swoich potrzeb informacyjnych i problemów wyszukiwawczych;

 uświadomienia sobie konieczności ciągłego pogłębiania swoich kompetencji informacyjnych jako wkład w rozwój społeczeństwa informacyjnego;

 realizowania w prawidłowy sposób pisemnych prac o charakterze naukowym;

 uświadomienia sobie, stosowania oraz propagowania idei otwartości w nauce

Obecność i aktywność na zajęciach. Dopuszczalne dwie nieobecności.

Przedmiot - Zaliczenie na ocenę

80% - prace cząstkowe (ćwiczenia i prace zadawane do wykonania na zajęciach i w domu) (min. 60% poprawnie wykonanych zadań – ocena dostateczna, 75% - ocena dobra, 90% - ocena bardzo dobra),

20 % - aktywność na zajęciach.