Diagnoza trudności szkolnych i terapia pedagogiczna

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-K305N9
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Diagnoza trudności szkolnych i terapia pedagogiczna
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Psychologia wychowawcza stosowana
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Kierunek podstawowy MISMaP:	psychologia
Rodzaj przedmiotu:	fakultatywne
Założenia (opisowo):	TYLKO DLA SPECJALIZACJI
Tryb prowadzenia:	w sali
Skrócony opis:	Zapoznanie studentów z zagadnieniami teoretycznymi, dotyczącymi trudności w nauce oraz z wypracowanymi metodami diagnostyki i terapii.
Pełny opis:	Wymagania: specjalizacja Psychologia Wychowawcza 1. Wprowadzenie. 1. 1. Przyczyny, mechanizmy i symptomy niepowodzeń szkolnych - przegląd podejść teoretycznych do zagadnienia) 1. 2. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych 2. Diagnoza psychologiczna w szkole. 2. 1. Modele diagnozy psychologicznej 2. 2. Metody diagnozy (diagnoza dojrzałości szkolnej, zdolności umysłowych, kompetencji społecznych i dojrzałości emocjonalnej ucznia) 3. Niespecyficzne trudności w nauce 3. 1. Przegląd podstawowych zagadnień (zdefiniowanie): obniżenie ogólnej inteligencji i upośledzenie umysłowe, zaburzenia emocjonalne, fobia szkolna, nadpobudliwość psychoruchowa i zahamowanie psychoruchowe 3. 2. Mechanizmy powstawania i utrwalania się niespecyficznych trudności w nauce. 3. 3. Modele diagnozy 3. 4. Metody pracy (w tym terapii) pedagogicznej i psychologicznej 4. Specyficzne trudności w nauce. 4. 1. Podstawowe pojęcia, definicje, charakterystyka funkcjonowania ucznia: dysharmonie rozwoju (parcjalne, fragmentaryczne deficyty rozwojowe), dysleksja, dysgrafia, dysortografia, trudności i niepowodzenia w nauce matematyki. 4. 2. Etiologia i mechanizm powstawania i utrwalania się specyficznych trudności w nauce 5. Problematyka diagnozy 5.1 Przegląd dostępnych narzędzi diagnostycznych inteligencji, percepcji wzrokowej, słuchowej, lateralizacji, sprawności ruchowej 6.Pedagogiczne metody reedukacji (m in. sylabowa i "znaczeniowa" metoda usprawnianie techniki czytania)
Literatura:	Zostanie podana na pierwszych zajęciach
Efekty uczenia się:	- umiejętność wyszukania i prawidłowego zaprezentowania wybranych zagadnień dotyczących trudności szkolnych z uwzględnieniem zmiany w stanie wiedzy na ich temat. - sprawne posługiwanie się dostępnymi w PTP testami służącymi do diagnozy inteligencji, percepcji wzrokowej , słuchowej, lateralizacji, sprawności ruchowej, uczniów klas 0-3 (znajomość psychometrycznych własności danego testu, przeprowadzenia diagnozy tym testem, opracowania wyników oraz poprawnego sformułowania opinii wydawanej na jego podstawie) .
Metody i kryteria oceniania:	Przygotowanie prezentacji na jeden z tematów związanych z przyczynami trudności w nauce 20 punków Zaprezentowanie wybranego testu diagnostycznego 10 punktów Prace domowe 20 punktów 90 -100% bardzo dobry 86 - 89% dobry+ 80 - 85% dobry 76 - 79 % dostateczny + 60 - 75% dostateczny 0 - 59% niedostateczny

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski.