Sztuki wizualne i literatura w wieku XIX

fakultatywne

Znajomość języka angielskiego na poziomie (co najmniej) B2+

w sali

Celem kursu jest zapoznanie się z rozmaitymi możliwościami interpretacji ang. poezji XIX wieku, które otwierają się dzięki interakcji tekstu i obrazu. Lista lektur podstawowych zawiera wiersze W. Blake'a, J. Keatsa, A. Tennysona, D. Gabriela i Ch.Rossettich, oraz R. Browninga. Te utwory będą omawiane w odniesieniu do ilustracji wykonanych przez malarzy Pre-Rafaelitów i artystów luźno związanych z tą grupą. Pozwoli to na przyjrzenie się zagadnieniom związanym z ut pictura poesis, w jaki sposób ilustracja dookreśla, zmienia lub interpretuje słowo pisane, i jak te dwa środki artystycznego wyrazu wchodzą ze sobą w relacje. Studenci będą również czytać wybrane fragmenty dłuższych tekstów teoretycznych Johna Ruskina, Waltera Patera, Roberta Buchanana zaznajamiając się z estetyką sztuki ang. XIX w. Kurs kończy się pisemnym zaliczeniem w formie pytań otwartych..

Kurs przeznaczony jest dla studentów I stopnia (BA programme)

Celem kursu jest zapoznanie się z rozmaitymi możliwościami interpretacji angielskiej poezji XIX wieku, które otwierają się dzięki interakcji tekstu i obrazu. Lista lektur podstawowych zawiera wiersze Williama Blake'a, Johna Keatsa, Alfreda Tennysona, Dantego Gabriela i Christiny Rossettich, oraz Roberta Browninga. Utwory te będą omawiane w odniesieniu do ilustracji wykonanych przez malarzy Pre-Rafaelitów i artystów luźno związanych z tą grupą - Dantego Gabriela Rossettiego, Johna Williama Waterhouse'a, Franka Cadogana Cowpera, Williama Holmana Hunta, Johna Everetta Millais, Laurence'a Housmana, Arthura Rackhama. Pozwoli to na przyjrzenie się zagadnieniom związanym z ut pictura poesis ("o wzajemnym oświetlaniu się sztuk") - w jaki sposób ilustracja dookreśla, zmienia lub interpretuje słowo pisane, i jak te dwa środki artystycznego wyrazu wchodzą ze sobą w relacje. Studenci będą również czytać wybrane fragmenty dłuższych tekstów teoretycznych Johna Ruskina, Waltera Patera, Roberta Buchanana, zaznajamiając się z estetyką sztuki angielskiej XIX wieku. Na początku kursu zajmiemy się omówieniem debaty o pozycji "sztuk siostrzanych" - poezji i malarstwa w XVIII i XIX wieku. Ponadto przyjrzymy się ważnym standardom i konwencjom w sztuce epoki wiktoriańskiej. Przypomnimy też okoliczności powstania i historię rozwoju Bractwa Prerafaelitów oraz recepcję ich twórczości w tym okresie. Omawiając poezję Williama Blake'a zobaczymy jak artysta sam interpretuje - poprzez ilustracje - własne utwory. Przedyskutujemy charakterystyczne pojęcia wprowadzane przez Blake'a - Niewinność i Doświadczenie, oraz jego wizję kobiecości. Czytając Johna Keatsa będziemy analizować topos kobiety fatalnej, wyobraźni, snu i iluzji. Obrazy ilustrujące wiersze Keatsa pozwolą na zastanowienie się nad pytaniem w jaki sposób artyści wiktoriańscy czytali i interpretowali tego poetę romantycznego. Dyskusja nad wierszami Tennysona będzie kontynuacją tematu płci kulturowej oraz tradycyjnych wyobrażeń dotyczacych ról męskich i żeńskich w społeczeństwie XIX wieku. Różne wizualne interpretacje wiersza The Lady of Shalott pokażą, jaką popularnością cieszył się ten utwór u Prerafaelitów. Czytając wiersze i omawiając obrazy Dante Gabriela Rossettiego przyjrzymy się koncepcji kobiety idealnej, kobiety upadłej i fatalnej oraz pojęciu wiktoriańskiego ideału "anioła w domu". Utwory Roberta Browninga posłużą natomiast jako przykład ekfrazy - przedstawienia obrazu poprzez przekaz werbalny.Podsumowaniem kursu będzie dyskusja nad wierszem Goblin Market Christiny Rossetti. Ilustracje tego poematu wykonane przez różnych artystów podkreślą możliwości odmiennych interpretacji, w ten sposób uwidoczniając niejednoznaczność tekstu poetki.

Poza wierszami znajdującymi się na liście lektur, studenci będą czytali dodatkowe eseje na każdy tydzień kursu. Kurs kończy się pisemnym zaliczeniem w formie pytań otwartych.

Berger, John. (1977) Ways of Seeing.

Bruder, Helen. (1997) ‘The Sins of the Fathers: Patriarchal Criticism and The Book of Thel’ from: William Blake and the Daughters of Albion

Eaves, Morris (2006) The Cambridge Companion to William Blake

Harrison, Anthony (1989) Parody and Ideology’ Studies in English Literature 1500-1900 29.4..

Harrisson, Charles (ed) (1998) Art in Theory 1815-1900: An anthology of changing ideas.

Heffernan, James (1993) Museum of Words. The Poetics of Ekphrasis from Homer to Ashbery.

Hill, Marylu. (2005) ‘Eat me, drink me, love me: Eucharist and the Erotic Body in Goblin Market. Victorian Poetry 43.4

Hilton, Timothy (1970) The Pre-Raphaelites.

Mash, J. (1995) The Pre-Raphaelite Women: Images of Femininity in Pre-Raphaelite art.

Pater, Walter Art for Art's Sake, Style (excerpts)

Pearce, Lynne (1991) Woman/Image/Text. Readings in Pre-Raphaelite Art and Literature.

Kathy Psomiades (1992) ‘Body’s Beauty: Gender Ideology and British Aestheticism’ Victorian Studies 36.1.

Riede, David (ed) (1992) Critical Essays on D.G. Rossetti.

Sturken, Marita, Lisa Cartwright (2009)Practices of Looking. Oxford University Press.

Swan, Karen (1988) 'Harrassing the Muse' from: Mellor, Ann. Romanticism and Feminism.

Treuherz, Julian (1993) Victorian Painting.

WIEDZA:

Studenci znają i rozumieją:

- K_W01 w zaawansowanym stopniu terminologię, teorię i metody badań nad literaturą i kulturą XIX wieku w ramach filologii angielskiej.

K_W04- w sposób pogłębiony zasady projektowania badań literaturoznawczych, a w szczególności stosowania metod i

narzędzi w formułowaniu problemów badawczych związanych z interakcją pomiędzy literaturą i malarstwem.

UMIEJĘTNOŚCI

Studenci potrafią:

- K_U01 w zaawansowanym stopniu stosować terminologię, teorie i metody badań nad literaturą i kulturą, zwłaszcza XIX wieku, w ramach filologii angielskiej

K_U02 posługiwać się metodologią badań literaturoznawczych i kulturoznawczych w ramach filologii angielskiej, z poszanowaniem norm etyki naukowej i prawa autorskiego

K_U11 projektować własną ścieżkę rozwoju, np. wykorzystanie wiedzy z kursu do ukończenia pracy licencjackiej

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Studenci są gotowi do:

K_K02 kształcenia ustawicznego i rozwoju osobistego, wykorzystując umiejętności w zakresie dokonywania wyboru przedmiotów i projektów odpowiadających zainteresowaniom danej osoby

K_K03 wzięcia odpowiedzialności za pracę własną i poszanowania pracy innych, dbając o przestrzeganie zasad etyki zawodowej oraz zasad i norm etycznych w działaniach projektowych i innych aktywnościach podejmowanych w ramach pracy zawodowej, wolontariatu itp.

Ocena końcowa zależy od:

- pracy studenta przez cały semestr: aktywności na zajęciach, prezentacji badań własnych (nadobowiązkowe), oddania 2-3 krótkich prac pisemnych ('response papers') podczas semestru

- pisemnego zaliczenia na koniec semestru, w formie pytań otwartych ; zaliczenie może odbyć się w sali lub w postaci testu na platformie Moodle.

- zaliczenie poprawkowe w formie ustnej odpowiedzi.

Dopuszczalne są 3 nieobecności na kursie podczas semestru.

Nie dotyczy