Fakultatywne przedmioty dla studiów dziennych z językoznawstwa stosowanego (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Instytut Anglistyki)

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

Studia I stopnia (licencjackie)

Kształcenie językowe na poziomie B2+

Kurs stanowi wprowadzenie do dynamicznie rozwijającej się dziedziny badań nad dwujęzycznością i wielojęzycznością. Pokazuje on te pola badawcze z czterech perspektyw: socjolingwistycznej, językoznawczej, psycholingwistycznej i edukacyjnej. W związku z tym podzielony jest na cztery części. Część 1 rozpoczyna od zdefiniowania pojęć dwujęzyczności i wielojęzyczności oraz dotyczy postaw społecznych wyrażanych wobec osób dwujęzycznych. Część 2 dotyczy przejawów użycia języka przez osoby wielojęzyczne oraz zjawiska transferu. Część 3 dotyczy aktywacji i współistnienia języków w umyśle. Część 4 przedstawia perspektywy edukacyjne, nauczanie dwu i wielojęzyczne i pojęcie kompetencji międzykulturowej.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Celem kursu jest zapewnienie studentom podstaw teoretycznych oraz praktycznych umiejętności w zakresie oceny materiałów dydaktycznych do nauczania angielskiego jako obcego, w tym materiałów dostępnych elektronicznie (głównie w Internecie).

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs przeznaczony dla studentów II stopnia.

Wymagana znajomość języka polskiego.

Kurs poświęcony jest Heart of Darkness, jednemu z najważniejszych utworów Josepha Conrada, i jego tłumaczeniom na język polski. Analiza kolejnych przekładów, odwołująca się do koncepcji z kręgu translation studies, posłuży za materiał do dyskusji nie tylko o samym tekście Conrada (w oryginale i przekładzie), ale też o potrzebie i znaczeniu nowych spolszczeń klasyków literatury obcej, a także o zmianach w pozycji, jaką w kulturze polskiej zajmuje literatura w przekładzie.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Celem kursu jest spojrzenie na przekład i dyscyplinę znaną jako Translation Studies z perspektywy historycznej. Ażeby zrozumieć aktualne podejścia do przekładu, studenci zapoznają się z kluczowymi tekstami przekładoznawczymi oraz poznają najważniejsze założenia teoretyczne.

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

Przyswajanie słownictwo jest istotnym, ale trudnym aspektem nauki języka. Naukowcy od dziesięcioleci badają naukę słownictwa, ale wiele pozostaje jeszcze do zrobienia.

W trakcie kursu uczestnicy zapoznają się z podstawami badania słownictwa. Najpierw zostanie omówiona znajomość słowa (Co znaczy znać słowo?). Następnie zagadnienia wpływające na uczenie leksykalne zostaną przedstawione i zilustrowane przykładami z badań empirycznych. Omówione zostaną również ogólne aspekty dotyczące projektowania badań, a następnie projektowanie badań dotyczących słownictwa. Na koniec uczestnicy dokonają krytycznej analizy projektu badawczego opublikowanych badań i rozważą własny projekt.

Kurs jest w dużej mierze teoretyczny, ale oparty na rzeczywistych przykładach. Powinno to pomóc uczestnikom lepiej zrozumieć ich praktykę dydaktyczną i doświadczenie uczenia się, a ci, którzy są bardziej zainteresowani słownictwem staną się bardziej wnikliwym konsumentem i producentem badań.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs dla studentów II stopnia

Kurs specjalizacyjny do seminarium magisterskiego "Translatoryka - język i kultura"

Kurs poświęcony roli koncepcji językoznawczych w rozwoju teorii tłumaczenia od lat 50-tych XX w. i ich wpływowi na ukształtowanie się przekładoznawstwa jako niezależnej dyscypliny badań akademickich. Zaprezentowane zostaną wybrane teorie przekładu oparte na współczesnych podejściach językoznawczych, w tym na lingwistyce tekstu i językoznawstwie kognitywnym.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs dla studentów II stopnia

Kurs opiera się na wieloaspektowym modelu analizy tłumaczenia literackiego M. Adamczyk-Garbowskiej i zastosowaniu go do wybranych polskich przekładów anglojęzycznej prozy dla dzieci nieuwzględnionych w jej pracy lub po jej publikacji przełożonych na nowo. Zagadnienia poruszane na kursie to m. in.: rozwój koncepcji tłumaczeniowych w zakresie literatury dziecięcej (wielokrotne tłumaczenia tego samego utworu, starsze i nowsze przekłady), motywacje wyborów tłumacza, szczegółowe problemy tłumaczeniowe (leksykalne, stylistyczne, kulturowe), strategie tłumaczeniowe, wpływ specyficznego rodzaju odbiorcy na decyzje tłumacza, adaptacja i kreatywność tłumacza. Teksty wybrane jako przykłady reprezentują różne gatunki literatury dziecięcej, tradycję brytyjską i amerykańską, zarówno pozycje klasyczne jak i współczesne.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Celem kursu jest dokonanie przeglądu (zarówno diachronicznie, jak i synchronicznie) głównych metod i podejść w nauczaniu języka angielskiego jako języka obcego. Kurs jest w zamierzeniu swoim praktyczny. Teksty czytane mają za zadanie dostarczyć uczestnikom potrzebną wiedzę teoretyczną dotyczącą omawianych zagadnień, jednak główny nacisk jest położony na aspekt praktyczny; w czasie kursu uczestnicy będą: omawiać istniejące przykłady ćwiczeń, proponować własne ćwiczenia oraz wypróbowywać własne sekwencje ćwiczeń.

Kurs jest przeznaczony dla studentów st. I st.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs obejmuje problematykę metod i technik nauczania języka obcego w przedszkolu oraz w szkole podstawowej. Prezentowane są techniki nauczania wymowy, pisowni, słownictwa oraz struktur gramatycznych, a także techniki rozwijania sprawności mówienia, rozumienia ze słuchu, czytania oraz pisania. Studenci zapoznają się także ze sposobami wykorzystywania w nauczaniu technik narracyjnych, gier językowych i pomocy audiowizualnych, oraz z metodami testowania umiejętności dzieci i kryteriami oceny ćwiczeń językowych. Kurs może być realizowany jako element oferty z zakresu językoznawstwa stosowanego.

Zaliczenie uzyskuje się na podstawie prezentacji zestawu ćwiczeń lub projektu "badania w działaniu" oraz na podstawie pisemnej pracy semestralnej.

Kurs przeznaczony dla studentów I stopnia studiów stacjonarnych.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs przeznaczony dla studentów I stopnia

Kurs wymaga znajomości języka polskiego

Tematem kursu są trudności związane z przekładem odmian języka (opisywanych jako rejestry i dialekty) w tekstach literackich i nieliterackich i sposoby ich rozwiązywania w zależności od funkcji odmian języka w różnych typach tekstów.

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs przeznaczony jest dla przyszłych nauczycieli języka angielskiego jako obcego. Przyswajamy tu wiedzę o prawidłowościach funkcjonowania czterech sprawności językowych, a także o ich przyswajaniu i nauczaniu w języku ang. w powiązaniu z zasadami projektowania zadań dydaktycznych. Oceniamy też zadania wybrane z podręczników do nauki języka i wykorzystujemy materiały autentyczne do projektowania własnych przykładów; poszukujemy przy tym strategii stymulowania kreatywności uczniów i ich poprawności językowej, podziału pracy na sensowne etapy, dostarczania informacji zwrotnych, wzmacniania motywacji uczniów oraz rozwijania ich świadomości kulturowej.

Zaliczenie: Przeczytanie przewidzianych do kursu materiałów, aktywny udział w zajęciach, dwa przykłady zaprojektowanych przez siebie ćwiczeń, jedno ćwiczenie z wybranych podręczników wraz z oceną i modyfikacją (pisemne prace przesyłamy mailem w trakcie kursu) i jeden test.

Kurs przeznaczony dla studentów I stopnia studiów stacjonarnych.

• Ćwiczenia - 30 godzin

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs omawia zagadnienie odbioru przekładu w kontekście docelowym, biorąc pod uwagę aspekty językowe, kulturowe i ideologiczne procesu tłumaczenia i mając na celu próbę zdefiniowania statusu oryginału, przekładu oraz tłumacza w kulturze docelowej. Analizowany materiał to teksty literackie oraz audiowizualne, głównie tłumaczone z języka angielskiego na polski.

Kurs dla studentów studiów stacjonarnych II stopnia.

Kształcenie językowe na poziomie B2+.

Wymagana jest znajomość języka polskiego.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Studenci zapoznają się z głównymi trendami metodycznymi XX i XXI wieku. Celem jest, aby poprzez zapoznanie się z tymi metodami, nauczyciele poszerzyli swój repertuar nauczania. Niektóre przykłady obejmują metodę gramatyczno-tłumaczeniową, metodę bezpośrednią, metodę audiolingwalną i odmiany komunikatywnego nauczania języka.

Dla każdej metody/podejścia studenci otrzymają krótkie podstawy teoretyczne. Następnie zostanie zaprezentowana metoda w praktyce (np. nagrania zajęć) oraz analiza technik zastosowanych w tym pokazie, rysując powiązania między technikami a metodą.

• Ćwiczenia - 30 godzin

Kurs dotyczy strategii uczenia się w kontekście języka obcego i drugiego. Uczestnicy kursu poznają definicje strategii, ich różne taksonomie oraz znaczenie indywidualnych różnic w rozwijaniu strategicznego podejścia w zakresie poszczególnych umiejętności językowych. Uczestnicy dowiedzą się również o metodach prowadzenia badań w zakresie strategii uczenia się w języku obcym i drugim oraz będą analizować i oceniać wyniki badań. Kurs również omówi w jaki sposób nauczyciele mogą rozwijać strategie i autonomię w uczeniu się na lekcji języka angielskiego jako obcego.

Kurs łączy zagadnienia teoretyczne z praktyką poprzez podejście problemowe, analizę wyników badań, prezentacje, dyskusje, oraz prace grupowe.

Kurs przeznaczony dla studentów I stopnia studiów stacjonarnych.

Kurs uzupełniający w ramach ścieżki kształcenie nauczycieli.

Informacja o godzinach dyżuru - na stronie IAUW