Nauka języka angielskiego - komunikacja akademicka 1

obowiązkowe

Przedmiot poświęcony jest rozwijaniu zaawansowanych kompetencji komunikacyjnych w języku angielskim na poziomie akademickim, niezbędnych dla studentów studiów magisterskich. Kurs koncentruje się na praktycznej nauce języka, która pozwala na efektywne rozumienie i krytyczną analizę różnorodnych tekstów akademickich, a także na rozwijanie umiejętności projektowania badań i przedstawiania własnych idei w formie ustnej, pisemnej oraz wizualnej. Przedmiot jest szczególnie istotny dla przyszłych nauczycieli, ponieważ rozwija ich kompetencje językowe na poziomie akademickim, które są niezbędne do efektywnego korzystania z literatury fachowej oraz prowadzenia badań. Pozwala również na doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, takich jak prezentacje, debaty i dyskusje, które są kluczowe podczas prowadzenia zajęć oraz współpracy z międzynarodowymi środowiskami edukacyjnymi.

Celem zajęć w semestrze pierwszym jest doskonalenie umiejętności receptywnych, takich jak aktywne czytanie

i słuchanie, robienie notatek, podsumowywanie oraz interpretowanie specjalistycznych materiałów akademickich (czasopism, raportów, mediów społecznościowych). W obszarze słownictwa skupiają się na opanowaniu rejestru akademickiego, specyficznego słownictwa seminarium, konotacji oraz kolokacji, a także na rozumieniu i interpretacji danych i statystyk. W zakresie kompetencji produktywnych studenci uczą się autoprezentacji, prowadzenia efektywnych prezentacji, projektowania materiałów wizualnych (np. w PowerPoint), a także płynnej wymowy, intonacji i zadawania pytań. Ponadto studenci rozwijają umiejętności prowadzenia debat oraz komunikacji na tematy specjalistyczne z różnorodnymi odbiorcami.

Zakres tematyczny:

Umiejętności receptywne: słuchanie i czytanie

• Robienie notatek

• Umiejętności podsumowujące

• Umiejętności aktywnego słuchania

• Rozszerzone umiejętności czytania

• Język w projektowaniu badań

• Rozwój umiejętności akademickich

• Czytanie w świecie akademickim: czasopisma, raporty, media społecznościowe

Słownictwo

• Rejestr akademicki / styl / słownictwo

• Konotacja i kolokacja

• Słownictwo specyficzne dla seminarium

• Dane i statystyki

Umiejętności produktywne: mówienie

• Autoprezentacja

• Efektywne umiejętności prezentacji

• Projektowanie w programie PowerPoint

• Płynność mówienia: wymowa, intonacja i akcent

• Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00).

McCarthy & O’Dell. (2016). Academic vocabulary in use. Cambridge

Newton Suter. (2012). Introduction to Educational Research -

Second Edition. SAGE

Pyrczak & Tcherni-Buzzeo. (2019). Evaluating research in academic journals - Seventh edition. Routledge.

Girden. (2011). Evaluating research articles from start to finish. Third edition. Sage Publications.

The academic phrasebank - The University of Manchester, phrasebank.manchester.ac.uk

Barker. (2006). Improve your communication skills. Kogan Page

Altman. (2012). Why most Powerpoint presentations suck. Harvest Books

IELTS materials (academic profile)

Wybrane materiały źródłowe

Efekty kierunkowe:

Student potrafi:

K_U09 posługiwać się językiem angielskim na poziomie C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

K_U11 brać udział w debacie – przedstawiać i oceniać różne opinie i stanowiska oraz dyskutować o nich

K_U12 komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców w języku angielskim

Student jest gotów do:

K_K01 krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści

Efekty przedmiotowe:

Efekty w kategorii umiejętności. Student potrafi:

- stosować zaawansowane struktury językowe oraz słownictwo specjalistyczne (K_U09)

- przedstawiać i argumentować różne opinie oraz krytycznie oceniając stanowiska innych uczestników (K_U11)

- dostosować sposób przekazu do potrzeb i poziomu wiedzy różnych grup odbiorców (K_U12)

W kategorii kompetencje. Student jest gotów do:

- sformułowania ewaluacji własnych działań i refleksji odnośnie samodoskonalenia i rozwoju kompetencji językowych (K_K01)

Zasady zaliczenia przedmiotu

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach (dopuszczalne są maksymalnie dwie nieusprawiedliwione nieobecności) oraz terminowe wykonanie wszystkich zadań cząstkowych przewidzianych do realizacji zarówno podczas zajęć stacjonarnych, jak i na platformie e-learningowej Kampus.

Ocena końcowa ustalana jest na podstawie wyników uzyskanych w ramach przyjętych metod oceniania, zgodnie z podanymi wagami.

Korzystanie z narzędzi AI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym zatwierdzeniu zakresu ich zastosowania. Stosowanie takich narzędzi bez zgody prowadzącego i wcześniejszego uzgodnienia będzie traktowane jako naruszenie zasad samodzielności, skutkujące uznaniem pracy za niesamodzielną i oceną niedostateczną.

Formy oceniania (symbole weryfikowanych efektów uczenia się, punktacja, waga w ocenie końcowej):

● prezentacja

(K_U09, K_U12; waga: 30%)

● analiza tekstu akademickiego i jego streszczenie

(K_U09, K_U12; waga: 60%)

● aktywność na zajęciach (K_U09, K_U11; waga: 10%)

Skala ocen:

90% - 100% - 5

85% - 89% - 4,5

75% - 84% - 4

70% - 74% - 3,5

60% - 69% - 3

59% - 31% - 2

30% - 0% - NK